Milyen esetben forduljunk gyógypedagógushoz gyermekünkkel?

Óvodáskorú gyermeknél:


• nehezére esik figyelni, hosszabb ideig nyugodtan ülni, mesét hallgatni

• figyelme könnyen elkalandozik, pár percenként új dologba kezd

• mozgása megkésett, ügyetlen, mozgáskoordinációja bizonytalan

• nem tudja követni a mozgásokra vonatkozó utasításokat még utánzás alapján sem

• ceruzafogása helytelen, rosszul fogja a zsírkrétát, filctollat, ollót

• nem szeret/tud rajzolni, színezése elnagyolt

• nem szeret gyurmázni, kézműveskedni, apró tárgyakkal játszani

• gyenge a finommozgások kivitelezése

• több tagból álló utasítást nem tud követni, kételemű sort nem tud folytatni

• nehézséget jelent egy történet eseményeinek a helyes sorrendben való elmesélése

• beszéde elmarad a kortársaihoz képest, beszédértése bizonytalan, szókincse szegényes

​

Iskoláskorú gyermeknél:

• olvasási nehézségek (pl.: sok olvasási hibát vét, olvasáskor betűket cserél fel vagy kihagy, bizonytalanul olvas, lassú az olvasási tempója, nem érti meg vagy rosszul értelmezi az olvasott szöveget)

• írásban megmutatkozó nehézségek (pl.: írásbeli munkája kusza, írásképe rendezetlen, nehezen olvasható, ceruzafogása görcsös, helyesírása hibás, nyelvtani szabályok alkalmazása nehézséget jelent számára, nem szereti és ha lehet, kerüli az írásos feladatokat)

• számolási nehézségek (pl.: problémát okoz a matematikai fogalmak pontos használata, számláláskor kihagy vagy felcserél számokat, nehézséget jelent a matematikai műveletek alkalmazása, a szorzótáblát nagyon nehezen vagy egyáltalán nem képes elsajátítani, a szöveges feladatokat nem vagy csak nehezen tudja értelmezni, a szöveges feladatokhoz tartozó műveleteket nehezen tudja meghatározni)

• nem tudja feladatát a megadott idő alatt megcsinálni

• iskolai teljesítménye egyenetlen

• feledékeny, figyelmetlen, nem tudja az idejét beosztani

• fáradékony, különösen megviseli, ha hosszabb ideig kell(ene) koncentrálnia